miércoles, 3 de octubre de 2012

¡ BIENVENIDA !


Estimados amigos/estudiantes:

Bienvenidos al blogger de Laura Méndez del Val , espero que este espacio se convierta en un sitio de discusión y aportes teóricos y prácticos  que nos ayuden a mejorar nuestra formación como futuros maestros de Educación Infantil.

Antes de comenzar me gustaría aportar algunas citas celebres, que espero que os ayuden a construir una idea de lo que significa para algunas personas la música:


  • Claude Debussy: "La música es la aritmética de los sonidos , como la óptica es la geometría de la luz".
  • Eugène  Delacroix:"La música es la voluptuosidad de la imaginación".
  • Martín Lutero: "La música constituye el mejor alivio para el hombre preocupado . Gracias a ella el corazón vuelve a estar contento,se reconforta y renueva".
  • Guiseppe Mazzini:"La música es la fe del mundo en que la poesía no es sino la alta filosofía  La música es un eco del mundo invisible".
  • Platón: "La música da alma al universo, alas a la mente ,vuelos a la imaginación, consuelo a la tristezay vida y alegría a todas las cosas".
  • Anton von Webern:"La música es la ley natural relatada para el sentido del oído".


DIA 1º PERCUSIÓN CORPORAL (21-09-2012)


* La clase comienza con un ejercicio de percusión corporal:


“La percusión corporal es la producción de sonidos con “golpeos sobre el cuerpo propio,  ajeno y otros elementos” usando movimientos corporales como aplaudir, usar la boca utilizando sonidos y/o guturales,  silbar, chasquear los dedos, brazos, manos; aprovechando los muslos, el pecho, utilizando los pies, los dedos y otras partes de nuestro cuerpo. A veces, también podemos hacer uso de los materiales a nuestro alrededor, como pueden ser sillas, palos, conos, papeles, etc.” – Definición por Carlos Huete.



  • El profesor divide a los alumnos en dos grupos,cada uno de ellos tenia que repetir el ritmo que marcaba el docente con el cuerpo. 
  • El profesor nos enseñó combinaciones de movimientos de percusión corporal  asignadas a los números impares 1, 3, 5, 7, y 9:
  • 1: palmada
  • 3: palmada,palmada mano derecha en el pecho,palmada mano izquierda en el pecho.
  • 5: palmada,palmada mano derecha en el pecho,palmada mano izquierda en el pecho,     palmada mano derecha en el muslo derecho, palmada mano izquierda en el m.izd.   
  •  7: palmada,palmada mano derecha en el pecho,palmada mano izquierda en el pecho,    palmada mano derecha en el muslo derecho, palmada mano izquierda en el m.izd, palmada mano derecha en nalga derecha, palmada mano izquierda en nalga izd.
  •  9: palmada,palmada mano derecha en el pecho,palmada mano izquierda en el pecho,  palmada mano derecha en el muslo derecho, palmada mano izquierda en el m.izd,  palmada mano derecha en nalga derecha, palmada mano izquierda en nalga izd,pisa pie derecho,pisa pie izquierdo.
  • Aprendimos a realizar los movimientos de cada número mediante la imitación y repetición de los movimientos del profesor. Cuando todos aprendimos las secuencias, aumentamos el nivel del ejercicio combinando los números entre sí sin orden lógico (p.e.: 3, 9 ,7 ,1, 3, 5)        
  • Con esta actividad el docente pretende trabajar la lateralidad ,coordinación , trabajo en equipo, atención, sicronización , así como,  la escucha, el espacio, silencio y la memoria.
  • A través del siguiente enlace podemos observar un tipo de actividad que podemos realizar con los alumnos en clase.

 


La clase continua con la realización de la actividad "yada, yada":

   El docente  al piano toca la canción Yada Yada Yada, y varios alumnos salen a  
   cantar :  "Yada,  yada, yada ,yim, yim, yim."
  















DIA 2 : JUEGO RÍTMICO DE ATENCIÓN (28-09-2012)



* Pasa-palmada:


 El juego pasa-palmada es un juego rítmico de atención, tiene por finalizar trabajar: la concentración, los  reflejos, así como , despertar la atención de los alumnos.  

Suele utilizarse al comienzo de la clase para conseguir  los objetivos enumerados anteriormente.

Para poder jugar a pasa-palmada los alumnos deben hacen un circulo y escuchar las instrucciones del profesor con atención. 

Primero se realiza una rueda de reconocimiento , en la que los alumnos van dando  una calmada cada uno, hacia el compañero de su derecha.

Después se introduce la posibilidad de cambiar de dirección dando dos palmadas. A continuación se puede dificultar un poco más introduciendo además de las manos , la utilización de los pies siguiendo la misma mecánica.

En el siguiente vídeo podremos observar el juego llevado a cabo en el aula :



*Variantes:

Este mismo juego se puede realizar diciendo el nombre de un alumno y que sea este el que comience el juego. Ademas podemos poner nombre a cada uno de los gestos por ejemplo: Pin ( 1 palmada) pan (2 palmadas)...
  

DIA 2 : DIAPASÓN (28-09-2012)



* Diapasón:




Tras la realización del juego pasa-palmada el profesor nos explica que es un diapasón:


"Un diapasón es un instrumento con forma de horquilla de metal (generalmente acero), utilizado principalmente en la afinación de instrumentos musicales. Se desconoce quién lo inventó. Para usarlo se golpea suavemente o se pellizcan las dos ramas de la U, de manera que este comience a vibrar. Como cualquier instrumento musical el elemento generador casi no emite sonido ninguno y es necesario un elemento de amplificación, para lo que se apoya la parte que no vibra en la caja de resonancia de algún instrumento o cualquier superficie rígida.

El diapasón más utilizado es el llamado la 440, que emite un sonido con una frecuencia de exactamente 440 Hz".

En clase el profesor nos enseña a utilizar el diapasón. Pasa el diapasón para que todos los alumnos podamos escuchar el sonido que este produce y una vez escuchado el mismo , teníamos que intentar imitar el sonido producido por el diapasón.

El docente nos comenta que la vibración se transmite a través de los huesos por lo que si pedimos a nuestros alumnos que se tapen los oidos ,con el hueso de la muñeca y ponemos el diapasón en el codo del alumno este sera capaz de escuchar el diapasón . Esto se produce gracias a la propagación de la vibración a través de los huesos.

Una vez escuchado el sonido del diapasón comenzamos a cantar una canción , acompañados por el piano ; la canción era la siguiente: LA , SI , DO, SI, LA ,SOL, FA , MI , RE , DO.
* En la siguiente imagen podemos repasar las notas del pentagrama: 

DÍA 2: CONCIERTO RÍTMICO (28-09-2012)


* Concierto rítmico (manos y piernas):

Este ejercicio, es la continuación de la coreografía de percusión corporal con números que trabajamos en la sesión anterior. El profesor nos enseño a incluir variaciones a las combinaciones de ritmos con números, añadiendo el elemento denominado "prima"(´) que lo que hace es añadir a el numero de palmadas dos ritmos con los pies (una producida con el pie derecho, y otra con el pie izquierdo).

El maestro escribió en la pizarra la combinación "355´51335" , la cual debíamos interpretar siguiendo las indicaciones de la sesión anterior. Para ello , dividimos la secuencia en trocitos y la fuimos aprendiendo poco a poco.


Tras unas cuantas repeticiones el profesor decidió añadir una nueva modificación para evitar caer en la monotonía:dicha modificación consistía en,  repetir toda la secuencia , y al finalizar, (teniendo cuidado de no olvidarnos del elemento prima) añadir la palabra café , es decir, repetir toda la combinación diciendo al final de la segunda vuelta “café”. 

Los alumnos forman un corro para iniciar un concierto empezando con palmas en 1 . Las canciones utilizadas en el concierto para acompañar a las palmas son : 


  • El dapton
  • Poquito de rivero
Con el concierto el docente busca trabajar la simetría ,lateralidad,coordinación, ritmo,silencio,observación,imitación. Además intenta comunicar a los alumnos la importancia de la música bonita acompañada de saludos y aplausos.

* sugerencia didáctica : En el siguiente enlace podemos extraer diferentes actividades de expresión corporal : thttp://www.octaedro.com/pdf/07025.pdf 

(25-01-2013) TODAS LAS CANCIONES TIENEN ...



Todas las canciones están constituidas por secciones, repitiendo formas o estructuras, como la forma de estrofas. 


Otras formas comunes incluyen la forma de treinta y dos compases, la forma de estrofa-estribillo y el blues de doce compases. En la música popular no suele usarse música diferente para cada estrofa.

Las secciones más reconocidas son:

* Introducción:
La introducción sirve para poner a tono al cantante. En ella está el carácter, la esencia de la 
canción. 

* Coda:
Está considerado como el postre, es decir, el final de la canción. 
No todas las canciones lo tienen pero el 85% si poseen está sección.
   
Generalmente después de la Introducción va la estrofa y después de está el Estribillo.

* Estrofa:
La estrofa es una sección que se repite varias veces a lo largo de la canción con la misma música pero, generalmente, distinta letra.

* Estribillo:
El estribillo suele contrastar bruscamente con el verso melódica, rítmica y armónicamente, y asume un nivel dinámico más alto, y a menudo con la instrumentación añadida (p.ej.: una sección de viento puede tocar un 
acompañamiento, o un coro puede cantar una parte de armonía). 

La forma de estribillo, o la forma de estrofa, es una forma aditiva de sección de estructurar una obra musical basada en la repetición de una sección o formal.

Cuando dos o más secciones de la canción tienen básicamente la misma música y letras, lo más probable es  que se trate del estribillo. A veces puede repetirse al principio y al final.

El estribillo suele llevar a otra estrofa, un puente o el final de la canción. Si bien hay muchas formas de escribir  letras para el estribillo, las canciones pop suelen usar letras simples para hacer el estribillo más pegadizo. 

Así, uno de los estribillos más sencillos consiste en una frase simple como "yeah, yeah, yeah".

* Puente:
Se trata de una frase que se utiliza para la transición de una estrofa a otra , suele durar unos pocos segundos.
El puente por lo general se diferencia del verso y del estribillo en su estructura armónica (la progresión de 
acordes) y lírica. Suele diferenciarse de la estrofa y el estribillo tanto en la progresión armónica como en la 
letra; de hecho, un puente musical no siempre tiene letra.

Un puente puede estar ejecutado únicamente por la sección de ritmo o por la sección de ritmo y un instrumento 
 solista.


INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFÓNICA


*Definición:
La orquesta sinfónica u orquesta filarmónica es una agrupación o conjunto musical de gran tamaño que cuenta con varias familias de instrumentos musicales, como el viento madera, viento metal, percusión y cuerda. 

Una orquesta sinfónica o filarmónica tiene generalmente más de ochenta músicos en su lista.
El término «orquesta» se deriva de un término griego que se usaba para nombrar a la zona frente al escenario destinada al coro y significa ‘lugar para danzar’. 


*Origen:
Dos ciudades fueron los principales centros de producción musical, catalizadores del <<nuevo estilo>> y forjadores de la sonoridad del nuevo concepto sinfónico de la orquesta: Mannheim y Viena. 

En estas ciudades, más que en cualquier otro sitio, se fraguó la realidad de la forma sinfónica. Mannheim disponía de unos excelentes medios materiales para experimentar una orquesta disciplinada y estable cuya calidad pudo apreciar Mozart.

En Viena destacó una serie de compositores a los que, por lo general, no se ha tenido demasiado en cuenta, como Matthias Georg Monn (1717-50), considerado el más importante por sus aportes al concepto estructural de la sinfonía. 

Pero fue con Haydn y Mozart con quienes esta forma alcanzó el desarrollo que llevó directamente a las realizaciones.

*Instrumentos de una orquesta sinfónica:
La orquesta de cámara o sinfónica típica consta de cuatro grupos proporcionales de instrumentos musicales similares, por lo general aparecen en las partituras en el siguiente orden (con sus respectivas proporciones indicadas):





Viento madera:
* 1 flautín: es un instrumento de viento madera en tonalidad de Do. Se trata de una flauta pequeña. Físicamente, el flautín es como la flauta travesera pero con un menor tamaño. El timbre es parecido, pero una octava más alto. Por ello, se dice que el flautín es un instrumento transpositor; es decir, su sonido real es diferente al escrito: las notas a interpretar en el flautín se escriben una octava más baja que su sonido real, para evitar demasiadas líneas adicionales en el pentagrama.



* 2 flautas: Se denomina flauta a un tipo de instrumento musical de viento. Consta de un tubo (largo,o pequeño), generalmente de madera o metal (pero también de hueso, marfil, cristal, porcelana, plásticos o resinas, etc.) con una serie de orificios y una boquilla, en el borde del cual (bisel) se produce el sonido: el aire puede llegar directamente de los labios del ejecutante (como en la flauta traversa o travesera, el bansuri de la India o el shakuhachijaponés), o introduciéndose antes en un canal enfocado al bisel (como en la flauta dulce). En algunas culturas también existen flautas que se tocan a través de la nariz.




* 2 oboes: 
El oboe (francés: hautbois, 'madera alta o aguda')1 2 es un instrumento musical de la familia viento madera, de taladro cónico, cuyo sonido se emite mediante la vibración de una lengüeta doble que hace de conducto para el soplo de aire. Su timbre se caracteriza por una sonoridad penetrante, mordente y algo nasal, dulce y muy expresiva.






* 1 corno inglés:
El corno inglés es un instrumento musical de madera, derivado del oboe por su construcción (tiene doble lengüeta y tubo ligeramente cónico) y consecuentemente por su timbre. Suena una quinta justa debajo del oboe. Es un instrumento transpositor: lo que suena no es lo mismo que lo que está escrito.

Se dice que «está en fa», vale decir que un do escrito suena fa (una quinta más grave). Es decir, que cuando el ejecutante (generalmente un oboísta) oprime la combinación de teclas que en un oboe produciría un do3, en el corno inglés produce un fa2.





* 2 clarinetes:
El clarinete pertenece a la familia del viento soplado y viento madera, al igual que la flauta, el oboe y el fagot. Es un aerófono de lengüeta simple. Se construye en madera (tradicionalmente de ébano o granadillo), ebonita o ABS  y su perfeccionamiento, en el siglo XIX, con un sistema de llaves mejorado lo situó en un lugar privilegiado entre los instrumentos. 

La belleza de su timbre lo hace apto para interpretar pasajes como solista además de ser un instrumento de enorme agilidad y sonoridad, en especial para la ejecución de trinos y cromatismos.





2 fagots:
El fagot es un instrumento musical de tubo cónico perteneciente a la familia de viento-madera y provisto de lengüeta doble.
Los instrumentos de la familia del fagot son el fagotino y el contrafagot, además de los instrumentos de la familia del oboe y del heckelfón, por ser estos también instrumentos de tubo cónico en los que el sonido se produce mediante una lengüeta doble. Ocasionalmente está considerado como el bajo de la familia del oboe. Su tesitura es de 3 octavas y media y se puede dividir en 4 registros: grave, medio, agudo y sobre agudo.


El fagot tiene una altura de 156 cm. aproximadamente y una longitud total del taladrode 250 cm. El fagot debe su existencia a la necesidad musical de ampliar la región grave del sonido de los instrumentos de viento.





Ocasionalmente también se incluyen 1 clarinete bajo o 1 contra-fagoty saxofones.

* Viento metal: 

* 2 a 5 trompetas: 
La trompeta es un instrumento musical de viento, perteneciente a la familia de losinstrumentos de viento-metal o metales, fabricado en aleación de metal. El sonido se produce gracias a la vibración de los labios del intérprete en la parte denominadaboquilla a partir de la columna del aire (flujo del aire). La trompeta, comúnmente, está afinada en si ♭ (bemol), es decir, un tono por debajo de la afinación real (también hay trompetas afinadas en fa, en do, en la y en mi ♭ (bemol)).
El músico que toca la trompeta recibe el nombre de trompetista o trompeta.



 * 2 a 6 trompas:
La trompa o corno francés es un instrumento de viento-metal que tiene un carácter muy versátil y abarca una tesitura muy amplia con pocos pistones (un elemento que poseen todos los instrumentos de viento-metal). El timbre de la trompa es muy rico y expresivo. Además este instrumento puede emitir tanto sonidos suaves y dulces como ásperos y duros. Existen ciertos recursos técnicos que permiten a la trompa conseguir efectos tímbricos especiales: sordina, apagador y cuivré.

Su antepasado es el cuerno de un animal o bien la caracola de un crustáceo.
La trompa está formada por un tubo estrecho y largo. Este tubo cónico de metal se enrolla y acaba en un pabellón abierto (en forma de campana) y empieza en el denominado tudel (el inicio de cuerpo del instrumento) en el cual se coloca la boquilla.

El sonido se produce por la vibración de los labios en el interior de la boquilla, por acción de la presión del aire: éste se va refinando hasta llegar al pabellón, donde se emite hacia el exterior.
Actualmente se utiliza la trompa en Fa y en Si ♭ agudo.




* 2 o 3 trombones tenores: 
El trombón es un instrumento musical aerófono de la familia de viento-metal. El sonido se produce gracias a la vibración de los labios del intérprete en la parte denominada boquilla a partir de la columna del aire (flujo del aire). 

Las diferentes notas se obtienen por el movimiento de un tubo móvil, denominado vara, alargando la distancia que el aire en vibración debe recorrer, produciendo de este modo sonidos que también se pueden controlar con una mayor o menor presión del aire soplado por el intérprete en la vara, más se alarga la columna de aire y el sonido producido es más grave, cada posición bajo que la anterior.

Sin embargo, también existen trombones con válvulas. Al igual que casi todos los instrumentos de esta familia de viento metal, el trombón de varas es de latón, y consiste en un tubo cilíndrico y abierto enrollado sobre sí mismo.



* 1 o 2 bajos:

Ocasionalmente, 1 tuba:

* Percusión: 
varía muchísimo dependiendo de la obra, pudiendo encontrar :

* Timbales:
Un timbal o tímpano (en plural italiano: timpani) es un instrumento musical membranófono de sonoridad grave, que puede producir golpes secos o resonantes. Se utiliza golpeando los parches con un palillo o baqueta especial llamada "baqueta de timbal". Está formado principalmente por un caldero de cobre, cubierto por una membrana. Se puede afinar por lo que produce sonidos determinados, vale decir, notas musicales.

* Caja:
La caja, caja clara, tarola o redoblante es un instrumento de percusión de sonido indeterminado. Según la clasificación Hornbostel-Sachs, pertenece a la familia de losmembranófonos. Es un tambor, usualmente de poca altura, con hebras llamadas bordones dispuestas diametralmente en la membrana inferior, las cuales le proporcionan su característico timbre más estridente y metálico que el del tambor común. 
Al músico que toca la caja se le llama a su vez, por asociación, caja, teniendo formación de percusionista. Este instrumento es usado en orquesta, en bandas de música, y es una parte fundamental de la batería.





* Cuerdas: 
16 a 30 violines (o más): 
El violín (etimología: del italiano violino, diminutivo de viola o viella) es un instrumento de cuerda frotada que tiene cuatro cuerdas.
Las cuerdas se afinan por intervalos de quintas:
sol3
re4
la4 y
mi5 (el número está indicado de acuerdo con el índice acústico internacional, que se utiliza en todo el mundo, según el cual el do central del piano es un do4) 

La cuerda de sonoridad más grave es la de sol4, y luego le siguen, en orden creciente, el re5, la5 y mi6. En el violín la primera cuerda en ser afinada es la de la; esta se afina comúnmente a una frecuencia de 440 Hz, utilizando como referencia un diapasón clásico de metal ahorquillado o, desde finales del siglo XX, un diapasón electrónico. En orquesta y agrupaciones, el violín suele ser afinado a 442 Hz, ya que las condiciones del medio como la temperatura, o la progresiva distensión de las cuerdas hace que estas se desafinen, y para compensarlo se afinan algo por encima. El cuerpo del violín posee una forma abombada, con silueta estilizada determinada por una curvatura superior e inferior con un estrechamiento a la cintura en forma de C. 
Las tapas del violín se modelan con suaves curvas que proporcionan la característica de abovedado. Los aros, que van alrededor del violín dando la silueta, son de poca altura, el mástil posee cierto ángulo de inclinación hacia atrás respecto al eje vertical, longitudinal y se remata por un caracol llamado voluta. 
La estructura interna del violín la constituyen dos elementos fundamentales en la producción sonora del instrumento dados por la barra armónica y el alma. La barra armónica corre a lo largo de la tapa justo debajo de las cuerdas graves y el alma está ubicada justo debajo del pie derecho del puente donde se ubican las cuerdas agudas.
las partituras de música para violín usan casi siempre la clave de sol, llamada antiguamente «clave de violín». El violín no posee trastes, a diferencia de la guitarra. Es el más pequeño y agudo de la familia de los instrumentos de cuerda clásicos, que incluye la viola, el violonchelo y el contrabajo, los cuales, salvo el contrabajo, son derivados todos de las violas medievales, en especial de la fídula




 * 8 a 12 violas (o más):
La viola es un instrumento musical de cuerda, similar en cuanto a materiales y construcción al violín pero de mayor tamaño y proporciones más variables. Su tesitura se sitúa entre los agudos del violonchelo y los graves y medios del violín. Es considerada como el contralto o el tenor dramático de la familia de las cuerdas.
Las cuerdas de la viola están afinadas en intervalos de quintas: do, sol, re, la (siendo el dola cuerda más grave).
Al intérprete de viola se le llama «vio.




 * 8 a 12 chelos (o más):
El violonchelo, chelo o violoncelo es un instrumento musical de cuerda frotada, perteneciente a la familia del violín, y de tamaño y registro entre la viola y el contrabajo. Se toca frotando un arco con las cuerdas, y con el instrumento sujeto entre las piernas del violonchelista.
Según la RAE, en español se denomina chelo, violoncelo o violonchelo (con preferencia por este último). En algunos países hispanohablantes, se utiliza también la palabra italiana violoncelo (pronunciada como en italiano: violonchelo), que no está reconocida por dicha Academia.
En italiano también se abrevia cello (chelo). Según la Academia, el ejecutante de violonchelo se llama violonchelista, violoncelista o chelista. Forma parte fundamental en la orquesta, dentro del grupo de las cuerdas, realizando normalmente las particiones graves, aunque la versatilidad del instrumento le permite realizar partes melódicas.
Tradicionalmente está considerado como uno de los instrumentos de cuerda que más se parece a la voz humana. A lo largo de la historia de la música se han compuesto muchas obras para violonchelo debido a su gran importancia dentro del panorama musical al ser éste un instrumento básico en muchas formaciones instrumentales.




* 5 a 8 contrabajos (o más):
El contrabajo es un instrumento de cuerda frotada de tesitura grave. Suele tener 4 cuerdas.
En otros instrumentos de su familia, como el violín y la viola, las cuerdas se afinan por quintas ascendentes. En el contrabajo, se afinan por cuartas: mi-la-re-sol. 

También los hay de 3 cuerdas y de 5. En los de 3, la más grave suele afinarse en la o en sol; en los de 5, en un do o un si más grave que la cuarta.




Ocasionalmente también se incluyen:

*Arpa:
El arpa es un instrumento de cuerda pulsada compuesto por un marco resonante y una serie variable de cuerdas tensadas entre la sección inferior y la superior. Las cuerdas pueden ser pulsadas con los dedos o con una púa o plectro. Además del arpa clásica, usada actualmente en las orquestas, existen otros tipos, como el arpa celta y el arpa paraguaya.
El arpa es el instrumento musical nacional de Irlanda, Paraguay y Perú.



*Piano:
El piano (palabra que en italiano significa «suave», y en este caso es apócope del término original, «pianoforte», que hacía referencia a sus matices suave y fuerte) es un instrumento musical clasificado como instrumento de teclado de cuerdas percutidas por el sistema de clasificación tradicional, y según la clasificación de Hornbostel-Sachs es un cordófono simple. El músico que toca el piano recibe el nombre de pianista.

Está compuesto por una caja de resonancia, a la que se ha agregado un teclado mediante el cual se percuten las cuerdas de acero con macillos forrados de fieltro, produciendo el sonido. Las vibraciones se transmiten a través de los puentes a la tabla armónica, que los amplifica. Está formado por un arpa cromática de cuerdas múltiples, accionada por un mecanismo de percusión indirecta, a la que se le han añadido apagadores. 

Fue inventado en torno al año 1700 por el paduano Bartolomeo Cristofori.
Entre sus antecesores se encuentran instrumentos como la cítara, el monocordio, el dulcémele, el clavicordio y el clavecín.

Cada sección de la orquesta tiene una colocación determinada de 15 tipos de instrumentos, que ha venido siendo normalizada por la potencia sonora de los instrumentos. Así, los instrumentos de cuerda se sitúan al frente, de más agudo a más grave, detrás se colocan los instrumentos de viento, primero madera y luego metal, y al final se colocan los instrumentos de percusión y el piano.

De estos instrumentos, hay muchos que son el corazón de la orquesta y nunca se renuncia a ellos, y otros que son auxiliares y no siempre aparecen en la orquesta, pese a ser parte del modelo estándar. Por ejemplo, los violines son imprescindibles pero el piano no siempre se encuentra.